Pedagogisk dokumentasjon

Dokumentasjon er et velbrukt begrep i barnehagen, men når blir dokumentasjonen pedagogisk? Vi har besøk av pedagogisk leder Ingemar Nielsen, som tydeliggjør at vi må tørre å være sårbare i undersøkelsen av vår egen praksis. For hvem er det egentlig vi dokumenterer for? Pedagogisk dokumentasjon kan være så mangt, men det viktigste er at den gjør noe med oss som barnehageansatte, og skaper forandring, sier Ingemar. I denne episoden av podcasten Mellomrommet diskuterer vi portrettbilder av barn, publisering av bilder på digitale apper og dokumentasjon av lek, og snakker om hvordan dokumentasjonen kan være til hjelp i det daglige arbeidet.

Lurer du på hva pedagogisk dokumentasjon kan være? Eller hvordan pedagogisk dokumentasjon bidrar til kristisk tenkning, og er et viktig verktøy i veiledning. Pedagogisk dokumentasjon og veiledning er hovedtemaer i denne episoden hvor professor Bente Ulla og professor Ann Sofi Larsen forteller om sitt mangeårige arbeid med disse temaene og forbindelsene mellom dem.

Padlet – et nyttig verktøy når barnehagen skal utvikle sin kompetanse

Død fugl – et eksempel på arbeid med pedagogisk dokumentasjon

Noen barnehager inviterer en fotograf for å ta portrettbilder av barna, men også som et ledd i å dokumentere pedagogisk innhold i barnehagen kan en bli fristet til å ta portrett og gruppebilder Et portrettbilde er en personopplysning. Klassebilder eller gruppebilder defineres også som portrettbilder. Skal slike bilder tas må barnehagen utarbeide samtykkeskjema for signering. På Datatilsynets nettside finner du tips til hvordan utforme et slikt samtykke skjema, og hva det bør inneholde.

Datatilsynet har også utarbeidet en veileder om bilder av barn,  og deling av slike bilder. Veilederen kan lastes ned som PDF, og deles med ansatte og foreldre. Kanskje kan kapittelet om å vurdere innholdet i bildene være tema på et avdelings eller personalmøte.  

Tittel: Barnehageutvikling
Forfatter: Margrethe Jernes og Marit Alvestad

Utgitt: 2022
ISBN: 9788215050300

« I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.» (Universitetsforlaget)